《0~3岁婴幼儿早期教养指导课程的研究》编者的话

0～3岁婴幼儿的早期教育是学前教育的起点，更是基础教育的基础。一个充满生机和活力的城市，必然是一个以提高人的素质、实现人的全面发展为目标的学习型城市。为此，在建设上海现代化国际大都市的进程中，卢湾区政府提出了建设“精品城区”的战略目标。与全区的发展同步，区教育局也提出要把卢湾区建设成为“精品教育区”。建设“精品教育区”，不是一个口号，而是一个系统的、长期的和动态的过程，而0～3岁的早期教育就是这一过程中不可或缺的一环。关注儿童就是在关注未来，这已经得到国际社会的广泛的共识。

为了协调各方力量，上海市卢湾区在1999年制定了《卢湾区行政机关实施0－6岁学前教育管理体制改革的若干意见通知》，明确地把0～3岁的早期教育纳入到学前教育的范畴内，从制度上有效地保证了卢湾区0～3岁早期关心与教养指导工作的开展与实施。区政府责成各有关委、办、局、街道办事处坚持教育优先发展战略，依法行政、依法治教，将认真实施教育法规，推进学前教育发展作为重要工作来抓。政府有关部门的全面参与，齐抓共管，职责分工明确，管理网络健全，措施落实到位，为卢湾区的早期教育工作保驾护航。随着落实区域性学前优质教育发展目标的提出，卢湾区政府把广大市民接受优质教育视为应当享受的一项重要权利。2000年区政府向辖区内市民郑重承诺“让生活在卢湾区的每一个孩子不错过发展的关键期”，关注点从托幼机构内向散居在社区的机构外全部的0～3岁婴幼儿及其家庭延伸、覆盖。经过多年来的发展，卢湾区早教指导事业呈现出积极的发展态势：从单点发展到点面结合，从孤军奋战到部门联合，从经验取向到研究取向，从兼职人员到专业队伍。

卢湾区是全国哲学社会科学“十五”规划重点课题《0-3岁婴幼儿早期关心与发展的研究》的实验区，在多年的早教指导研究与实践中，取得了较为丰硕的成果。我们在全区范围内构建了区域早教指导服务体系，建立起一个由区早教中心、4个分中心、11个指导站点组成的区域早教服务网络，面向77个家庭区块、3000多户家庭提供优质早教服务。梳理了早教工作服务流程，明确了相关职能部门在“收集婴幼儿家庭信息——上门确定服务对象——上报数据——建立卡库——指导服务——信息咨询——定期评估”整个过程中的任务和要求。通过“网格化管理、实体化运作”，实现每个0～3岁婴幼儿家庭的早教指导服务“零拒绝”、“零距离”。

在卢湾区域早教指导工作快速发展的过程中，“究竟应该给予0～3岁婴幼儿家庭哪些早教指导服务和支持？”一直萦绕在我们心头。通过面上的了解，结合卢湾早教工作实际，我们发现早教指导工作虽然得到了轰轰烈烈的大发展，但在服务内容和形式上却是百花齐放、各具特色。有哪些原则是必须遵循和坚持的、有哪些要求是必须达到的、有哪些内容是应该涵盖的等问题进入我们的研究视野。于是，我们在2007年申报开展了“0～3岁婴幼儿早期教养指导课程的研究”。

我们的研究始于2007年6月，完成于2010年6月。研究主要采用文献法、调查法和行动研究法，运用项目制运作方式，分成文献组、指南组、教材组，充分发挥各研究人员所长，有分工、有重点地逐项突破。三年来，课题组坚持每周项目例会，召开项目例会60多次，小型专家论证会20多次，大型专家论证会3次。在研究过程中，我们得到了张民生、苏忱、孙鸿、何幼华、黄琼等专家领导的大力支持，也得到了胡惠闵、华爱华等教授的深入指导。市、区科研管理部门的劳南怡、熊立敏、张音、陈玉华等老师们也给了我们大量的帮助和指导。没有大家的指导和支持，我们的研究就不可能如此顺利完成。在此，对所有曾经帮助、指导过我们的专家、领导和老师深表谢意。

本书是“0～3岁婴幼儿早期教养指导课程的研究”的主要成果之一，它不是对实践的现场实录，也不是对照执行的完整的课程方案。我们想做的是将我们研究“0~3岁婴幼儿早期教养指导课程”项目的思路清晰地呈现出来，让大家知道我们为什么这么做，做了些什么，做的怎样，做完后的思考是什么。总之，我们想呈现给大家的是：在实践为素材的前提下的思想脉络。本书主要由五章内容与三个附录构成。第一章是基于现状研究与文献研究，对早期教养指导课程的一些思考，并简单阐述研究设计与过程。第二章阐述早期教养指导课程指南的研制，并从基本理念、课程目标、课程设置与实施建议等方面陈述、解释指南内容。第三章阐述早期教养指导模块课程体系开发和教材编制，主要呈现了模块课程体系、教材示例和各册教材的内容结构。第四章阐述早期教养指导课程的实施建议。第五章是对课题研究的一些反思与思考。附录1呈现研究的核心成果《早期教养指导课程指南》；附录2呈现《宝贝涂鸦》（15册早期教养指导课程教材中的其中一册），作为教材示例帮助大家对我们的教材有个直观的印象；附录3呈现在早教指导实践中积累的一些案例。

我们的研究是一个不断变化、持续发展的过程，书中一个个生动活泼的案例再现了“0~3岁早教指导”的生动情境。我们希望，我们的恶“课程指南”能给同行一些小小的启发，在通过思想和行动的共振中使我们的研究不断完善。我们菜单式的选择性课程结构能满足家长们对优质早期教养指导服务的需要，成为帮助孩子和家长共同成长的得力助手。

我们期望，我们的成果能让大家分享到平凡而又细小的幸福，在与同行专家的相互碰撞中汲取着智慧的火花，获得新的思考，受到新的启发，并使今后的研究不断丰富和发展。